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千亿游戏手机版登陆-杭州数学老师在朋友圈晒出39张图后,家长微信群就炸锅了……

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    又到了老师们期末评语的“比拼”环节, 就问看不看得懂!浙江一高中老师评语用上化学方程式)

    还别说,这些画像把小朋友的神态特点都捕捉到了,跟原图一对比,简直“神还原”。让记者更惊讶的是,采用肖像版期末评语的班主任,其实是一名数学老师。

    洪燕是 106班的班主任,这学期给全班39个孩子都画了肖像画。一张生动的漫画肖像,再配上简洁的文字评价,就是她送给孩子的期末评语。

    洪老师说,画画是自己的业余爱好,偶尔也会画肖像,没受过专业绘画训练,纯属自娱。这次画完全班的群像,她用了一个学期。

    为什么想到把期末评语“画”出来?洪老师说,

    “我记名字的能力比较弱,开学前几天,孩子们热情地喊我‘洪老师好’,我却不能第一时间叫出他们的名字,有点小内疚。”洪老师说,作为班主任,要马上记住每一个孩子的模样,叫出他们的名字,这样会让孩子有被认同重视的感觉。

    “其实仔细想,记不住名字,主要原因是我还不够了解他们, ”所以,为了尽快记住全班名字,洪老师“迫使”自己回忆白天跟每一个孩子相处的画面,再把孩子和名字对应起来。

    洪老师便试着给孩子们画了几张素描,晒在朋友圈,收获了一片夸奖。许多同事留言,认为给孩子画肖像很有创意,于是洪老师决定把全班都画下来。

    刚开始,洪老师画的是素描,后来她发现,上色时隐去一些细节,放大特点,孩子的特点会更明显。

    比照刚入学拍的照片,洪老师能回想起孩子平时的各种表情,于是放大其中的特点。比如,笑起来很有感染力的孩子,洪老师会放大孩子嘴咧开的弧度;有些孩子眼睛很有神,她也会把孩子眼睛画大一些。

    “比如,班里有39个学生,对于学习突出、表现力强的孩子,我会觉得更容易画出他(她)的模样,但对于平时不声不响的孩子,我就会觉得难以落笔。”

    洪老师开始反思: 于是,当她画不出一个孩子的样子时,她会更仔细地观察这个孩子。

    原本洪老师画画是为了记住每个孩子,后来,她开始慢慢享受这个过程。“画肖像这件事,‘倒逼’我去关注每一个孩子,努力体会他们的喜怒哀乐,我也能根据孩子特点去鼓励引导他们。”

    洪老师画画的进程异常缓慢,虽然画一个孩子只需要半小时,但因为是下班回家抽空才画,画着画着,就临近期末了。

    “期末要给孩子写评语,我希望给予孩子的评价是温暖的,而不是简简单单地写几句孩子的好与不好。”洪老师决定,期末前把全班都画好,和期末评价结合起来,作为期末礼物,一起送给孩子们。

    每张画下面,写着洪老师对每个孩子的印象,对他们的寄语:

    洪老师班里的小宇是个十足的好奇宝宝,会追着老师问各种各样的问题。“他总是会皱着眉头来问我一些问题,而得到答案满足时,就会露出笑容。”

    于是,洪老师把小宇的标志性笑容画下来,并在下面留言——

    洪老师说,“写期末评语时,我会放大孩子们的优点,告诉他们,你其实有很多宝贵品质。 ”

    给全班画肖像画这件事,洪老师一直是秘密进行,打算等1月17日返校时再发给全班,也算一个小惊喜。不过,因为事先发过朋友圈,不少家长和老师都知道这件事,“但家长们的‘保密工作’都还挺严的,小朋友目前还没被‘剧透’。”

    的王杨军老师的评语有点特别,因为评语们,竟然都是“对联”!

    大智若愚,成绩与身高一道节节上升

    有勇有谋,一骑当先引领班级奋蹄奔腾

    面目形体清清秀秀,携君同游,如清风拂面

    言谈举止斯斯文文,与子相处,似芳香满怀

    生得灵巧大手,该出手时就出手

    别具细致小心,要用心处能用心

    上课动脑,下课静心,动静有道岂是凡夫俗子?

    下学迟归,上学早来,迟早成才莫不贤士良人?

    王老师担任丁兰实验中学九年级的语文老师,也是908班的班主任。

    他说,对对联可以说是班里的特色活动了,孩子们从初一开始接触对联,非常爱“玩一把”,刚开始不大工整,现在信手拈来,经常会惊艳众人,几乎个个都是“对联小能手”!

    王杨军老师是学校有名的才子,在中国传统文化方面很有研究。为了让学生提升对语文的兴趣,他还花了很多心思,录制了一些有趣的微课。

    王老师说,虽然平时创作对联“很频繁”,但用对联写评语还是第一次。他结合孩子的个性、在一学期里获得的成绩和亮点、对未来的希望等等进行创作。

    35个孩子,要写35副对联。

    量那么大,可不容易啊,王老师早早就开始准备了,陆续写了一些。他笑说,目前完成了近一半,进入了“瓶颈期”,要继续琢磨一下,等等灵感。

    这一切,都在悄悄进行中。“现在孩子们在忙着备考,准备在休业式上,给他们一个惊喜。”王老师还准备期末考后,邀请孩子们之间互送对联。

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